Manchete e Legenda

http://eptv.globo.com/ribeiraopreto/noticias/NOT,2,2,368788,Filhotes++cachorros+abandonados++retirados+Ribeirao+Preto+pelo+Zoonoses.aspx

Análise de Leitura - Orientação Sexual

O CORPO DOS GAROTOS - Jairo Bouer


https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dEx2SXRET1RoX3A3a2EzOTFBU3d1cFE6MQ


PRIMEIRA VEZ - Jairo Bouer


https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dDR1Qk1EUDVDblpPUlViWUZYSDN5alE6MQ

Atividade: Constelação de Órion - 5º ano

A) Leitura


Constelação de Órion

Diz a lenda que existiu na Grécia um valente caçador que se chamava Órion. Filho de Neptuno e da ninfa Euriale, era um gigante dotado de uma grande força e de uma incrível habilidade no manejo do arco. A humildade, porém, não fazia parte de seus atributos.

Certa feita, Órion gabou-se de que, se quisesse, seria capaz de exterminar todos os animais da Terra, o que certamente enfureceu a deusa Gaia. Ela, a protectora da Terra e de todos os seus habitantes, enviou um escorpião que pôs fim aos planos arrogantes do caçador.

Segundo outra lenda, Artemísia, deusa da Lua e da caça enamorou-se desse gigante e grande caçador, deixando de cumprir o seu trabalho, que era iluminar o céu noturno.

O seu irmão gêmeo, Apolo, vendo que Orionte nadava para o mar, desafiou a sua irmã a disparar contra aquilo que não era mais do que um ponto entre as ondas. Sem saber que se tratava de Orionte, Artemísia disparou uma flecha e matou-o.

Mais tarde, quando o corpo de Orionte foi devolvido à costa, viu o que tinha feito. Desconsolada, colocou o seu corpo no céu, junto com os seus cães de caça. O seu remorso explica porque é que a Lua nos olha tão triste e friamente.

Há outras versões para a lenda de Órion, assim como há outras lendas, vindas de outras culturas. Os egípcios de outrora nos contam do deus Osíris, enganado, aprisionado e esquartejado por seu irmão Seth. Revivido pela esposa Ísis, Osíris fixou-se no céu, em forma de constelação.

Os sumérios enalteciam as façanhas de Gilgamesh, também chamado "O Esquecido". Também um gigante, Gilgamesh enfrentou bravamente o touro Gutanama, auxiliado por seu companheiro Enkidu. Resistiu ao assédio da deusa Ishtar e atravessou o mundo conhecido em busca de Utnapishtim, o único sobrevivente do Grande Dilúvio. Suas proezas são contadas na Epopéia de Gilgamesh, possivelmente o livro mais antigo do mundo.

Na Escandinávia, o gigante chamava-se Ymir, e era feito de gelo. À medida que derretia, o lento gotejar ia formando as coisas do mundo. Os chineses lembravam os feitos de Tsan, o supremo comandante, enquanto no Brasil pré-colonizado, existia a figura de Zilikawai, o grande homem.

Mas o que todos esses personagens tem em comum? Órion, Osíris, Gilgamesh, Ymir, Tsan e Zilikawai estão todos presentes no céu, representados pela mesma constelação, não por acaso chamada Órion.

Fonte: http://www.explicatorium.com/As_constelacoes_orion.php

B) Após a leitura da lenda, localizar a constelação de Órion no software Observatório Astronômico.

C) Escolher uma constelação. Pode usar a lista no link abaixo e explorá-la no software Observatório Astronômico. Pesquisar sua lenda, informações sobre as estrelas e o período que está visível no céu, imagens e desenhos.

http://www.zenite.nu/

D) Criar um documento no Word para desenvolver a pesquisa.

Atividade: Dicas de Fotografia - 8º ano

Para cada ítem escolha uma foto para exemplificar. Cole a primeira linha (nº e assunto) e a foto logo abaixo em um documento do Word. Salve o documento na sua pasta de trabalho.

1) Enquadramento
Tente fugir do clichê de colocar o assunto sempre no meio da foto. Desclocar o objeto principal da imagem pode fazer toda a diferença para deixá-la mais interessante.
Divida mentalmente o visor da câmera em três colunas e três linhas, como em um jogo da velha. As intersecções das linhas são os pontos mais interessenantes da sua foto. As linhas em si também mostram pontos de destaque, para colocar os olhos de uma pessoa ou o horizonte, por exemplo.
 
2) Flash desnecessário
Uma das coisas mais complicadas na fotografia é aprender a usar o flash de forma correta. Usar o flash muito em cima pode deixar a foto toda clara, e muito longe, escura.
Lembre-se que o flash tem um alcance limitado, de normalmente três a cinco metros, às vezes um pouco mais. Não adianta deixar o flash ligado em uma foto onde o foco é um objeto a 30 metros.
Um bom exemplo de mau uso do flash são shows. Em linhas gerais, não é necessário luz extra alguma nesse caso. A luz do palco é mais do que suficiente para sua foto. Usar flash só vai iluminar as cabeças de quem está na sua frente, fazendo sumir o resto.
 
3) Flash necessário
Um ambiente escuro não é o único lugar onde o flash é um acessório necessário. Em uma foto contra-luz, por exemplo, o flash pode ser usado como preenchimento.
Quando você for tirar uma fotografia de alguém com uma fonte de luz ao fundo, como o sol, por exemplo, você pode notar que o sol vai ficar brilhante e somente a silhueta da pessoa vai aparecer. Neste caso o flash irá suprir a falta de luz, deixando ambos visíveis.
 
4) Cuidado com o fundo
Tenha muito cuidado ao selecionar o local onde você vai tirar um retrato. A escolha do que aparece ao fundo é tão importante quando o que vem em primeiro plano.
Cores vibrantes, linhas e outros objetos podem interferir ou tirar a atenção do foco. Um erro engraçado, porém muito comum, é tirar foto de uma pessoa em frente a uma árvore onde os galhos parecem formar chifres sobre sua cabeça.
 
5) Retratos
Aproxime-se. Quando o assunto é uma pessoa, o que se quer mostrar é, oras, a pessoa. Não tenha medo de chegar perto. Se quiser, pode até cortar um pouco da parte de cima da cabeça. A esta distância é possível reparar em detalhes como sardas e cílios. O que não pode acontecer é aquele monte de nada na volta e um pequeno sujeito no meio.
 
6) Olhe nos olhos
Tire fotos na altura dos olhos da pessoa. Para tirar foto de criança fique de joelhos, sente, atire-se no chão. Faça o necessário para ficar ao nível dela. Não tire fotos nem de cima, nem de baixo. Pode causar inferioridade ou superioridade.
 
7) Fotos verticais
Muitos assuntos exigem uma foto vertical. Se o foco tiver mais linhas verticais, como um farol ou uma escada, vire a câmera.
 
8) Aproveite a luz
Não há luz mais bonita que a luz natural do sol. Sempre que puder, aproveite-a. Posicione-se de forma a deixar a fonte de luz à suas costas, aproveitando assim a iluminação. É impressionante quanta diferença pode fazer um simples passo para o lado.
A luz difusa de um dia nublado é excelente para realçar cores e suavisar contornos, sendo excelente para tirar retrados.
É preciso de muito cuidado ao usar o flash. A luz dele, além de forte, tem uma cor diferente a do ambiente. Uma luz dura vai deixar rugas e imperfeições muito mais aparente. Já notou como sempre se fica feio em foto 3x4? Eis a resposta.

Fonte: http://tecnologia.terra.com.br/interna/0,,OI830798-EI4797,00.html

Atividade: Mitologia Grega - Pesquisa - 5º ano

1ª aula: Pesquisa

Mitologia Grega

É o estudo dos conjuntos de narrativas relacionadas aos mitos dos gregos antigos.

1) Relacione (criar uma lista) os deuses gregos e suas principais características.

2) O que são semi-deuses?
3) Relacione os principais heróis (ou semi-deuses) e seus maiores feitos.
http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/herois_gregos.htm

4) Relacione os principais seres mitológicos e suas características.
http://www.suapesquisa.com/mitologiagrega/

 

Atividade: Expressões Populares - 6º ano

1º O que são expressões populares?

http://pt.wikipedia.org/wiki/Express%C3%A3o_idiom%C3%A1tica. Acesso em 10/ago/2011.


2º Ao ler os textos indicados, cite algumas expressões que você já ouviu antes.
http://www.amigosdolivro.com.br/materias.php?cd_secao=551&codant=. Acesso em 10/ago/2011.
http://dicionariopopular.blogspot.com/2010/12/d-d.html. Acesso em 10/ago/2011.

http://www.dihitt.com.br/n/curiosidades/2009/09/25/ditados-populares-e-seus-significados-2. Acesso em 10/ago/2011.

3º Responda a atividade "Pagar mico" da Revista Mundo Estranho e anote as expressões encontradas.

http://mundoestranho.abril.com.br/infograficos/pagando-mico.html?width=1000&height=540. Acesso em 10/ago/2011.

Projeto Videoclipe - 7º ano / Smile - Charles Chaplin

De acordo com a letra, escolher e salvar imagens para o videoclipe da música "Smile" de Charles Chaplin.

SORRIA

Sorria, embora seu coração esteja doendo
Sorria, mesmo que ele esteja partido
Quando há nuvens no céu
Você sobreviverá...

Se você apenas sorri
Com seu medo e tristeza
Sorria e talvez amanhã

Você descobrirá que a vida ainda vale a pena se você apenas...

Ilumine sua face com alegria
Esconda todo rastro de tristeza
Embora uma lágrima possa estar tão próxima
Este é o momento que você tem que continuar tentando
Sorria, pra que serve o choro?
Você descobrirá que a vida ainda vale a pena
Se você apenas...

Chorus

Se você sorri
Com seu medo e tristeza
Sorria e talvez amanhã
Você descobrirá que a vida ainda vale a pena
Se você apenas Sorrir...

Este é o momento que você tem que continuar tentando
Sorria, pra que serve o choro?
Você descobrirá que a vida ainda vale a pena
Se você apenas Sorrir

Letra e tradução: http://www.vagalume.com.br/charles-chaplin/smile-traducao.html


http://www.youtube.com/watch?v=_0m3fRKP9BQ&feature=related (original)
http://www.youtube.com/watch?v=SAxKHyuBV0A&feature=related (Instrumental)
http://www.youtube.com/watch?v=eN6v8MSWfRw&feature=related (Instrumental)
http://www.youtube.com/watch?v=2-MA1j3ZBRs&feature=related (Filme: Chaplin 1992 - Robert Downey Jr.)
http://www.youtube.com/watch?v=KqfQ7Ob0sxU&feature=related (Robert Downey Jr.)
http://www.youtube.com/watch?v=iu-rLA4POkI (Michael Jackson)
http://www.youtube.com/watch?v=I85ApzR43jU&feature=related (Nat King Cole)
http://www.youtube.com/watch?v=RJWA0fUM7-4&feature=related (Rod Stewart)
http://www.youtube.com/watch?v=JMhD7JT0iok&feature=related (Barbra Streisand)
http://www.youtube.com/watch?v=EMCXfxZrOC8&feature=related (Stevie Wonder)
http://www.youtube.com/watch?v=wHGmgWJkCZ4&feature=related (Diana Ross)
http://www.youtube.com/watch?v=qDjavIfE3ms&feature=related (Eric Clapton)
http://www.youtube.com/watch?v=GAQfwpEDdOw&feature=related (Jude Garland)

Pesquisa: Adoniran Barbosa - 5º ano

Aula 1


A) Ler a biografia do artista.
B) Responder:

1. Onde e quando nasceu?
2. Citar allgumas músicas.
3. Citar alguma curiosidade na vida do artista.

C) Ouvir músicas do artista, acompanhando as letras.

Aula 2

Pesquisar a biografia do artista a partir do segundo casamento e elaborar o texto.

Obs: Atividade proposta no livro de apoio de Português.

Projeto: Astronomia

Atividade 1: Sistema Solar

Atividade: Mitologia Nórdica - Pesquisa - 6º ano

Pesquisar e anotar no caderno:

1. Citar e comentar os principais deuses nórdicos.

2. Qual a origem das lendas da mitologia nórdica.

3. Como é composto o mundo nórdico.

Fontes:

http://mundoestranho.abril.com.br/materia/quais-sao-os-principais-deuses-nordicos. Acesso em 25/mai/2011.

http://super.abril.com.br/superarquivo/2005/conteudo_373109.shtml. Acesso em 25/mai/2011.

http://www.holistix.org/person/mz/yggdrasill-mz-eng.html (Imagens). Acesso em 25/mai/2011.

Livro e Filme: Como treinar seu dragão - 6º ano

Após ler o livro e assistir o filme, responda o questionário que se encontra no link abaixo:

https://spreadsheets.google.com/spreadsheet/embeddedform?formkey=dE9JSmItM3YyaURIcC1QZmhtUjVscHc6MQ. Acesso em 26/jun/2011.

Atividade: Classificação dos Seres Vivos - Estudo Dirigido

Questões:
1.


Bibliografia

http://educacao.uol.com.br/ciencias/ult1686u32.jhtm. Acesso em 21/mai/2010.

http://www.portalbrasil.net/educacao_seresvivos_biodiversidade.htm. Acesso em 24/mai/2010.

Atividade: Autobiografia - 5º e 6º ano

Preencher a ficha:
1. Nome:
2. Data de nascimento:
3. Local de nascimento:
4. Nome do Pai:
5. Nome da mãe:
6. O que eu gosto:
7. O que eu não gosto:
8. O que eu gosto de fazer:
9. O que eu não gosto de fazer:
10. Livros preferidos:
11. Músicas preferidas:
12. Filmes preferidos:
13. Programas de Tv preferidos:
14. Comida preferida:
15. Fato marcante da infância:



Atividade: Fotografia - 8º ano

Aula 1

A. Criar um arquivo de texto e responder as seguintes questões para cada foto das apresentações (não esqueça dos nomes dos alunos, nº e série para posterior avaliação):

1) Qual o tema de cada fotografia?
2) O que chama atenção em cada uma delas? Por quê?

3) O que você mudaria na foto? (Acrescentar ou retirar algum elemento, por exemplo.)

4) De um título para cada foto.

B. Identifique ao conjunto de respostas pelo nome da apresentação e número das imagens.
C. Salve o arquivo na sua pasta de trabalho: Área de trabalho - Alunos - Nº computador - Série (não esqueça de identificar o nome do seu arquivo com nomes dos alunos, série e nº do computador).

D. Para as próximas aulas, traga uma foto produzida por você mesmo, com câmera digital ou celular (não pode ser do próprio rosto).

Atividade: Anne Frank - 8º ano

Explorar o website do Museu de Anne Frank.

Clicar em “Go straight inside” e explorar o esconderijo de Anne Frank.

http://www.annefrank.org/en/Subsites/Home/

“O Achterhuis (a palavra neerlandesa que denota a parte traseira de uma casa, traduzido como "anexo secreto") era um espaço de três andares, com entrada a partir de um patamar acima dos escritórios Opekta. Duas salas pequenas, com um banheiro contíguo ficavam no primeiro nível, acima de um maior espaço aberto, com uma pequena sala ao lado. A partir desta sala menor, uma escada levava ao sótão. A porta para o Achterhuis foi, posteriormente, coberta por uma estante de livros para garantir que ele permanecesse oculto. O edifício principal, situado a uma quadra da Westerkerk ("igreja do oeste"), era o tipo de edifício típico dos bairros ocidentais de Amisterdã.”

Fazer a leitura da página sobre Anne Frank no website wikipedia, observando alguns detalhes como: datas e locais de nascimento e morte, detalhes da infância e adolescência, vida no esconderijo e na prisão e detalhes da publicação do diário.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Anne_Frank

Projeto Videoclipe - 7º ano / Atividade 1

Atividade 1: Estudo Dirigido

Questões:
1. O que é videoclipe?
2. Quais são os elementos básicos do videoclipe?
3. O que é montagem?
4. O que é iconografia?
5. O que é grafismo?
6. Caracterize a estética videoclipe.

Link para o texto:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Videoclipe
http://mundoestranho.abril.com.br/materia/qual-foi-o-primeiro-videoclipe-da-historia

Atividade: Direitos Autorais - 8º ano

Material de Apoio para o Artigo de Opinião

Lei n.º 9.610, de 19 de fevereiro de 1998 - Lei do Direito Autoral
http://www.planalto.gov.br/Ccivil_03/Leis/L9610.htm

Atividade: Direitos Autorais - 8º ano

Aula 1: Conhecimentos Prévios
Responder de acordo com a sua opinião, sem consulta.
1. O que são direitos autorais?
2. Utilizar fotos, sons e vídeos disponíveis na Internet para o seu uso pessoal é ilegal? Justifique.
3. Reproduzir e comercializar arquivos de fotos, sons e vídeos disponíveis na Internet é ilegal? Justifique.
4. Você tem conhecimento que há uma regulamentação de uso de imagem e som? Comente.

Aula 2: Pesquisa
1. O que são direitos autorais?
2. Qual é a lei que regulamenta os direitos autorais?
3. Cite alguns direitos morais do autor previstos na lei.
4. Cite algumas modalidades que dependem da autorização prévia e expressa do autor.
5. O que é previsto na lei para a obra fotográfica?
6. O que é previsto na lei para o fonograma?
7. Quais os direitos dos produtores fonográficos?
8. O que é ECAD e qual a sua função?
9. O que é contrafação?
10. Com base no texto do artigo 94, qual tem sido a discussão entre ECAD e os artistas?

Desenvolvimento: Leitura de artigos de opinião a respeito do tema.
Conclusão: Elaborar um artigo de opinião a respeito do tema.

Atividade: Autobiografia - 7º e 8º ano

O que deve conter o texto:
Nome, data e local de nascimento;
Nome e atividade profissional dos pais;
O que gosta e o que não gosta de fazer;
Livros, música, filmes, programas de TV preferidos;
Comida, passatempos preferidos;
Fatos marcantes da infância;
O que pretende estudar no futuro;
Que profissional pretende ser.

Leitura Inicial

"Minha Mãe e o Computador" =Crônica do Cotidiano na Terceira Idade=

Fernando Brandi

Publicado no Recanto das Letras em 19/06/2008

Código do texto: T1042039

  Minha mãe tem um computador caprichado. Bom de memória, bom de agadê, bom de acessórios tais como webcam, caixas de som, gravador, grava e lê cedê e devedê, etc. Em resumo: um daqueles pecês que a gente olha e pensa: “um dia eu chego lá”. O que ela não tem é prática e paciência para aprender. Maior sarro...

- Filho, tem uma letra que cismou de entrar aqui e não quer sair de jeito nenhum...

- Mãe, aperte o delete.

- Onde está essa porcaria do delete? Antes ele ficava aqui...

- Continua no mesmo lugar, mãe. Tecla não muda de endereço.

- Aqui não era o enter?

- Não, mãe. O enter é essa tecla maior, grandona, perto da delete, que é a pequena.

- Esse computador é uma...

- Não é não, mãe. Você é que ainda é inexperiente, mas um dia aprende. Basta ter calma.

- Também tenho cada porcaria de professor...

- Empatamos, mãe. Eu tenho uma porcaria de aluna que ainda ofende quem ensina...Vai escrevendo aí que depois eu faço o envio do e-mail.

- Isso é coisa que eu sei fazer.

- Tá bom. Então envie sozinha.

- Filho, venha cá...Eu ia mandar o e-mail e de repente sumiu tudo.

- O que é que você fez depois de escrever?

- Nada.

- Nada o que, mãe... O computador não faz nada quando a gente não faz nada.

- Eu só coloquei aquela flechinha aqui e apertei.

- Então não é nada. Você enviou o e-mail, mãe. E depois voltou pra caixa de mensagens.

- Mas eu ainda não tinha acabado de dizer o que eu queria...

- Então porque clicou no enviar?

- Eu só queria mudar de linha.

- Então era só apertar no enter, mãe.

- Essa praga desse enter tem que entrar a toda hora?

- Não. É só quando o dedo da gente bate nele. Se não bater ele fica quietinho. Aliás, o computador todo é assim: só se mexe se a gente mexer nele.

  Alguns minutos de silêncio.

- Filho, venha cá um minuto. Olha só: as letras cismaram de ficar em tamanho grande e eu queria pequenas e grandes.

- Você apertou a capslock, mãe. Olha as duas luzinhas acesas.

- E o que é que essa capslock faz?

- Maiúsculas e minúsculas, mãe.

- E precisa chamar capslock? Não podia ter um nome mais simples?

- Pode. Basta você mudar o nome dela por sua conta.

- É mesmo?

- É, mãe. Você pode escrever Maria, por exemplo, em uma etiquetinha, e colar em cima dela. Quando eu disser “aperte a Maria”, você aperta e as letras ficam maiúsculas ou minúsculas.

- Não tire sarro da minha cara, filho.

- Tô falando sério, mãe. Você não gosta de capslock, o computador é seu, você põe o nome que quiser na tecla. Eu, por exemplo, chamo a tecla “turbo” de merda. Não serve pra nada, a não ser pra eu esbarrar o dedo nela quando estou com pressa.

- Pronto. Acabei o e-mail para o André. Envie pra mim, filho.

- Eu não. Você disse que sabe enviar e-mail.

- Saber eu sei, mas estou com preguiça. Manda logo esse e-mail que o André está na França.

- E o que tem isso, mãe?

- Sei lá quanto tempo leva pra chegar lá...

  Minha velhinha é um sarro, mas essa crônica eu não lerei pra ela como faço sempre que publico alguma coisa. É capaz de ficar brava. Ainda mais chamando de “velhinha” a ela que só tem oit...ôpa, é segredo...

Fonte: Retirado do site: http://recantodasletras.uol.com.br/cronicas/1042039. Acesso em 14 fev. 2011.

REGRAS DE CONVIVÊNCIA PARA USO DO LABORATÓRIO

1. Não consumir lanche, bebidas, chicletes, balas ou quaisquer outros alimentos ou objetos dentro da sala.
2. Manter organizada a sua mesa: teclado, mouse, mousepad, fones de ouvido, caixas de som e monitor.
3. Não levar nenhum objeto da sala sem autorização da professora.
4. Manter as cadeiras no lugar ao sair.
5. Não jogar lixo no chão.
6. Não colocar as mãos na tela do computador.
7. Não alterar planos de fundo, ícones, atalhos, nomes e locais de pastas.
8. Não personalizar o computador para o seu uso.
9. Gravar os documentos de seu uso exclusivamente na sua pasta de trabalho.
10. Incluir no nome do arquivo: nomes dos alunos, assunto, série e número do computador.
11. Durante a aula, realizar a atividade conforme foi proposta.
12. Ouvir com atenção a orientação da aula.
13. Manter o caderno, bem como os arquivos em ordem.
14. Durante o uso da Internet, não entrar em sites de bancos, compras ou bate-papos.
15. Não acessar conteúdo impróprio: violência, pornografia, preconceito ou apologia ao crime.
16. Não acessar nenhum aplicativo de mensagens instantâneas ou sites de relacionamento: msn, skype, orkut, facebook, twitter, etc.